В нашем центре специалисты уверены, что в дошкольном возрасте игра является главной ведущей деятельностью. В процессе игровой деятельности формируется личность малыша. Ребенок желает приблизиться к миру взрослых. Жизнь взрослых очень интересна ребенку, он пыпоказатьтается подражать близким людям во всем: каков их внутренний мир, какие взаимоотношения между ними, как взрослые относятся к окружающему миру, как взаимодействуют с миром.
Свои игры ребенок строит на подражании близкого окружения взрослых. «Ребенок является зеркалом среды, он с помощью игр усваивает все привычки и обычаи своей среды, воспринимая все, что чаще видит и узнает от окружающих его лиц».
Младшие дошкольники 2-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад-вперёд машину. Не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности.
Игра детей – это развлечение и обучение, средство самоисследования и построения своего «я», развитие навыков общения и познания жизни взрослых, и самооздоровление себя через игру, и коррекция детско-родительских отношений.
Участие взрослых в играх детей может быть разным. Воспитатели нашего Центра - это активные инициаторы и непосредственные участники детских игр. Они владеют техническими приемами игр самых разных направлений. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.
468 +1
468 +1
